常见问题

关于AAC的误解

在与有沟通障碍的⼈的家⼈、⽼师等等交流时,我们经常听到这样的顾虑:

AAC会让我的孩子不说话吗?

不会。实际上数十年的研究表明,AAC不会阻碍⼀个⼈发展⾃然⾔语。Millar,Light 和 Schlosser (2006) 整理了之前发表的研究,这些研究提供了“在使⽤AAC之前、期间和之后的⾔语产⽣”的数据。

这个研究回顾表⽰,使⽤AAC之后:

  • 提高言语产生—89%
  • 没有反应—11%
  • 减少言语产生—0%

这是为什么呢?我们换个角度想,我们每个人都会使用不同的方式沟通(说话、用手指、表情、肢体语言等),AAC并没有什么不同,AAC可以和其他沟通方式一起。研究表明(Blischak, Lombardino, 和 Dyson, 2003; Hux 等人, 2006)AAC可以提高言语是因为:

  • 沟通效果 – 孩⼦和⼤⼈在使⽤AAC时都显⽰了在参与对话上的提⾼,同时也能组成较长信息的句⼦。
  • 运动效果 – 使⽤沟通设备能够“减少肢体动作的要求”,同时也能减少“为了说话产⽣的压⼒”。
  • 听觉效果 – SGD能够⽴即⽣成语⾳,因此它提供很可靠的语⾔⽰范,并能够巩固⽂字和图⽚符号间的联系。
  • “脚⼿架“影响 – 不同于利⽤AAC系统向谈话对象直接展⽰信息,失语症患者有可能会利⽤AAC系统来回忆某些特定的单词,以此来⽀持他们⽤⾃⼰的⾃然⾔语参与更完整的对话。

点击查看更多

孩子太小了还不能用AAC?

不对,任何时候开始沟通都不会算早。AAC对语言发展、认知和识字能力有积极影响,同时也会支持社交参与,不管是在学校还是在游戏中,这对孩子的发展是至关重要的。AAC给孩子拓展能力提供支持,并且不会对能力有负面影响。

 

对于有一些口语的人,还需要使用AAC吗?

需要。我们经常听到家长说,他会讲几个词或几句话,在家 / 在学校 / 在训练时我能明白他说的是什么,他能跟着我说一句完整的句子。那么,对于这些言论,我们也提出一些问题:你是不是要提高他的词汇量呢?其他人是否可以理解他呢?那如果你不在他身边呢?

可能这个人有一些口语,但是你认为是功能性沟通吗?这种语言很实用吗?这些语言可能对熟悉的沟通象是有功能的,但是和其他人,或者在不同场景下又会是怎样呢?

AAC可以支持独立沟通,提高沟通的能力和效率、鼓励使用并发展自然语言、帮助提高语言和阅读能力的发展、提高与他人的人际关系以及社交能力。虽然有口语能力是件很好的事,但是可能并不足以满足所有的沟通需求。

如果一个人有身体障碍不能用手点击沟通设备呢?

没有关系,AAC设备支持不同的操作方式。对于不能用手触控操作的用户,推荐使用眼球控制或是扫描输入。

眼球追踪技术可以让电脑知道你在看哪里,代替鼠标和键盘,用眼睛控制电脑。当眼控技术与语音发声设备结合时,给障碍人群提供更多沟通可能性。

点击查看我们的眼控设备  

扫描输入,是根据用户的身体状况,使用不同的身体部位控制开关按钮来进行操作。设备屏幕上的按钮从左到右依次高亮显示。要选择时,只需要在按钮高亮显示时按下按钮就好。

 

常见问题

我们也经常听到这样的一些疑问:

我从哪里开始?

从这个简单的问卷“有效沟通筛查工具”开始,确定一个人是否能从AAC辅助沟通中受益。

 

AAC可以支持积极行为吗?

行为是沟通的一种形式。一个人的行为通常反映他们对某种情况的感受。有沟通困难的人往往会在他们无法表达自己的时候感到沮丧。AAC提供一种表达感受、需求和愿望的方式。因此,有效使用AAC沟通会加强积极的行为。

视觉支持也能鼓励积极沟通,如视觉时间表、沟通板等,会减少孩子的问题行为(Johnston, Nelson, & Palazolo, 2003)。研究人员对学龄前儿童使用AAC干预,他们发现,沟通符号的使用,不仅减少了不专注行为,还显著提高了他们的主动性。

 

点击这里了解更多             

我应该怎么做呢?

你可以从创建一个积极的沟通环境开始,比如:

  • 对孩子所有的沟通形式都予以回应(用手指、肢体语言、发声、手语/手势、表情、AAC)
  • 在需要的时候提供帮助(共建消息,需要的时候提示)
  • 应对问题行为,关注积极行为(独立、更多沟通、更好沟通,更深的关系)

示范也是一个很好的方法。我们不能期望孩子自己学会使用,而是我们需要不停地展示给他们看,应该怎么用。对于正常发育的孩子,我们每天不停地跟他们说话,这其实就是示范来教他们发声和说话。对于AAC也是。你跟他们说话的时候,同时你要用手指图片,他们通过学习你,来学习这种沟通方式。

 点击观看Esther老师和伟伟的教学示范

© Copyright 2018 Tobii Dynavox

服务条款法律声明隐私政策